Content

• Passos
• Mètode 1 de 2: Poema mètric
• Mètode 2 de 2: Poema de vers lliure

Aprendre un poema de memòria és una tasca escolar típica de la literatura. Tot i això, no tothom té fàcil recordar i llegir amb bellesa l’obra de Pushkin, Yesenin o Shakespeare. A primera vista, la nostra metodologia pot semblar complicada, ja que requereix molts coneixements, però si la seguiu i la milloreu a cada pas, amb el pas del temps podreu memoritzar de manera ràpida i eficient diversos poemes.

Passos

Mètode 1 de 2: Poema mètric

1. 1 Llegiu el poema en veu alta diverses vegades. És important recordar que qualsevol poesia, rimada o no, prové de la tradició oral i està destinada a ser entesa d’oïda. La poesia ha estat entreteniment i una manera d’explicar una història molt abans de la televisió. En aquells temps en què molts eren analfabets, la poesia adquiria certes característiques, com ara la rima i el metre poètic, que ajudaven a recordar el poema per a aquells que no el podien llegir del full.
   • Abans de començar a memoritzar un poema, llegiu-lo en veu alta diverses vegades. Proveu de reescriure-la o tornar-la a escriure.
   • No pronuncieu paraules mecànicament; intenteu llegir amb expressió, com si expliqueu una història al públic. Baixeu la veu on cal una narració tranquil·la i emfatitzeu els moments emocionals en l’entonació. Ajudeu-vos amb gestos per ressaltar les coses més importants. Feu servir les habilitats teatrals per ajudar-vos.
   • És molt important llegir el poema en veu alta i no només per a vosaltres mateixos. Si ho sentiu, podreu agafar millor la rima i el ritme, i això us ajudarà a recordar-ho.
2. 2 Cerqueu paraules que no entengueu. El llenguatge de la poesia és molt ric i els poetes sovint utilitzen paraules que no us són familiars. Si necessiteu aprendre un poema antic, segur que hi trobareu paraules o frases obsoletes, així com noms o títols desconeguts. Per exemple, prenem un poema d’Alexandre Puixkin "El profeta".
   • Hi ha molts arcaismes en aquest poema: "dits" (dits), "pupil·les" (ulls), "obert" (obert), "boca" (boca), "alt" (situat al cel), "mà dreta" (mà dreta) ... La paraula "serafins", que significa un àngel del més alt rang, també pot semblar desconeguda.
   • Si repeteix amb les seves pròpies paraules, per exemple, les primeres vuit línies, resultarà: “Al desert vaig conèixer un àngel. Em va tocar els ulls amb els seus dits lleugers i es van obrir com els d'un àguila.
   • De vegades, la dificultat no és causada pel propi significat de les paraules, sinó per les metàfores a què recorre el poeta. Tornem a revisar el text del "Profeta". Ara heu trobat el significat de totes les paraules desconegudes de manera individual, però potser us resultarà difícil entendre l’essència de frases individuals o del text en el seu conjunt.
   • "I vaig fer cas de la tremolor del cel, / i de la fugida dels àngels celestials, / i del passatge submarí de rèptils" - quan els serafins van tocar les orelles del profeta, va adquirir el do d'escoltar-ho tot, de la fugida dels àngels. al cel al moviment dels peixos al mar.
   • Veiem la transformació de l’home: adquireix “la picada d’una serp savi” en lloc d’una llengua, “el carbó que flama amb foc” en lloc d’un cor. D’una banda, aquest text es fa ressò del llibre d’Isaïes i del tema de la purificació necessària per servir Déu; en canvi, el profeta de Pushkin encarna l’ideal de poeta i la poesia lliure. Ho veu tot, ho sent tot, diu la veritat i li crema un foc a l’ànima.
   • Les línies finals parlen del propòsit d’un veritable poeta i profeta: “cremar el cor de les persones amb un verb”: les seves paraules haurien de ser tals que puguin penetrar directament al cor i no deixar la gent indiferent.
   • Si us costa entendre un poema, esbrineu què en diu el llibre de text o l’estudi de literatura.
3. 3 Comprendre i sentir la història explicada al poema. Quan hàgiu tractat totes les paraules, expressions i imatges complexes, heu d’entendre per vosaltres mateixos el tema i l’argument. Si no enteneu de què tracta el poema, us serà difícil aprendre’l, ja que és molt difícil recordar paraules darrere les quals no veieu ni connexió ni significat. Abans de poder memoritzar un text, hauríeu de poder explicar de memòria de què tracta. En aquesta etapa, no intenteu reproduir textualment el poema, només un resum.
   • Alguns poemes són de naturalesa narrativa, és a dir, que de principi a fi s’hi desenvolupa una història. Un bon exemple és "Anchar" d'A.Pushkin.
   • Al començament del poema, es descriu un desert i un nefast arbre verinós. Ni l’ocell ni la bèstia s’hi acosten. Però llavors, ens diu el poeta, l’home envia un altre home, el seu esclau, al verí; l’esclau obeeix obedient al camí, al matí porta verí al rei i mor; el rei impregna les fletxes de verí i porten la mort a les possessions veïnes.
4. 4 Cerqueu la connexió entre les estrofes. No tots els versos s’expliquen d’aquesta manera: primer va passar una cosa, després una altra. Tot i això, tots parlen d’alguna cosa i els millors exemples, que se solen ensenyar a l’escola, es desenvolupen de principi a fi, fins i tot en absència d’història. Si no hi ha cap trama com a tal al poema, intenteu entendre’n el significat i la connexió entre les estrofes o les parts. Per exemple, prenem "Per Nadal, tothom és una mica savi ..." de Joseph Brodsky.
   • El poema comença amb les paraules "Per Nadal, tothom és un petit mag". El tema i el temps d’acció s’indiquen així a la primera línia.
   • La major part d’aquest treball no està subjecte a una cronologia estricta; els esdeveniments dels temps bíblics i les realitats contemporànies del poeta estan entrellaçats, més aviat associativament que d’acord amb la lògica formal.
   • Per tant, els savis del poema són les persones més corrents que compren menjar i regals per a les vacances. El poeta fa una imatge de caos i caos a la botiga i, a la següent línia, diu inesperadament que el camí cap a Betlem no es veu darrere del caos. Però la gent porta regals, es transporta amb ells, se’n va a casa i al jardí, fins i tot sabent que no hi ha ningú a la cova (s’hauria d’entendre les realitats, estem parlant de la atea Unió Soviètica).
   • El pensament del buit evoca una sobtada sensació de llum. El miracle és cada vegada més inevitable, i aquest és el "mecanisme bàsic del Nadal". La gent ho sent i celebra, ni tan sols creure, però sent la necessitat de creure, i són com pastors que van encendre fogueres a la nit.
   • La imatge d’una nit d’hivern i una tensa expectació continua a la següent estrofa: cau neu, fumen xemeneies, la gent no entén qui ve i té por de no reconèixer-lo.
   • A l’estrofa final, apareix al llindar una figura fosca en un mocador (podem suposar aquí una associació amb la Mare de Déu) i una persona sent l’Esperit Sant en si mateix. Llavors, mira cap al cel i veu una estrella que apareix.
   • Aquest poema pot ser difícil de memoritzar per ordre, ja que les estrofes no estan relacionades cronològicament. Tanmateix, intenteu construir un conjunt associatiu que els uneixi i us serà més fàcil aprendre: al Nadal tothom es converteix en mags → compres, estampes a la botiga i darrere del caos no es pot veure el camí cap a Betlem → però el “ mags ”tornen amb regals, fins i tot sabent que a la cova mentre no hi ha ningú → el pensament del buit evoca el pensament d’un miracle → un miracle és l’essència del Nadal i la gent ho celebra sense ni adonar-se → hivern, cau la neu , creix un sentiment d’ansietat ansiosa → una persona arriba al sentiment de Déu en si mateix i veu una estrella.
5. 5 Comprendre amb quin metre està escrit el poema. El mesurador és el ritme d’una línia poètica, la seva estructura, caracteritzada pel nombre de síl·labes i l’accentuació. El més comú és iàmbic. Es tracta d’un mesurador de dues síl·labes: la primera síl·laba és àtona (feble), la segona és tònica (forta).El ritme sona com ta-TA, per exemple, "el meu oncle de les NORMES HONESTES".
   • Altres metres poètics generalitzats en la poesia russa són la troquea de dues síl·labes (TA-ta; "La tempesta del cel fosc plora") i el dàctil de tres síl·labes (TA-ta-ta; "Núvols celestials, vagabunds eterns"), amfibràquies (ta-TA-ta; "Vether no rabia sobre Bor") i anapesta (ta-ta-TA; "ShagaNE ets meu, ShagaNE").
   • Molts poemes en rus s’escriuen en iàmbic, mentre que la mida pot variar a causa del nombre diferent de peus, és a dir, de les repeticions d’una combinació de síl·labes fortes i dèbils. Aquesta és també una característica important del poema a la qual cal prestar atenció.
   • Una línia de poesia sol tenir una mida limitada. Per exemple, una mida anomenada pentàmetre iàmbic significa que la corda té el patró ta-TA-ta-TA-ta-TA-ta-TA-ta-TA, és a dir, el peu iàmbic es repeteix cinc vegades. Un exemple d'aquesta mida és la línia "Es compararan les vostres funcions amb un DIA D'ESTIU" (el sonet número 18 de Shakespeare, traduït per S. Ya. Marshak).
   • Tricicle iàmbic significa tres peus iàmbics a cada fila, quatre peus - quatre, sis peus - sis. És extremadament rar que vegeu una línia de més de set parades.
   • Cerqueu síl·labes tòniques i compteu el nombre de peus de cada línia, determinant així la mida del poema. Això us ajudarà a memoritzar el seu ritme.
   • Per exemple, immediatament sentireu la diferència entre el tetràmetre iàmbic “Glaça i sol; dia meravellós! .. "A. Pushkin i una anapesta de tres peus" A l'alba, no la despertes ... "A. A. Fet.
   • Com al principi, llegeix el poema en veu alta diverses vegades, però ara presta especial atenció a la seva musicalitat i ritme. Llegiu-lo fins que la melodia del poema, inclòs el mesurador, us sigui tan propera i previsible com la melodia de la vostra cançó preferida.
6. 6 Memoritza l’estructura del poema. Un poema mètric té un metre específic, una longitud d’estrofa i una combinació de línies rimades. A hores d’ara ja sabeu la mida, de manera que heu d’entendre el patró de ritme i el nombre de línies de cada estrofa. Hi ha formes poètiques sòlides que compleixen certes regles, per exemple, sonets, sextines o rondos. Mireu si el poema que esteu aprenent pertany a alguna d’aquestes formes o si la seva estructura va ser inventada pel propi poeta.
   • Podeu llegir a Internet sobre què són les formes poètiques sòlides i com distingir-les.
   • Després d’haver memoritzat l’estructura del poema, serà més probable que recordeu el que ve després si de sobte ensopegueu mentre llegiu de memòria.
   • Per exemple, si esteu llegint de memòria "Lonely Sail" de M. Yu. Lermontov i de sobte us perdeu, recordeu que la primera línia de cada estrofa rima amb la tercera i la segona, amb la quarta.
   • Per exemple, a la darrera estrofa, la primera línia acaba en blau i la segona en or; per tant, el final del tercer rimarà amb "azur" ("tempesta"), i el quart - amb "daurat" ("pau").
   • També podeu confiar en el ritme del poema per recordar una línia oblidada. Encara que us sigui difícil distingir la iàmbica de la corea, memoritzeu la melodia (com en una cançó, si la tarareja sense paraules): "Ta-TA, ta-TA-ta, ta-ta-TA-ta. "
7. 7 Llegiu el poema en veu alta diverses vegades més. Ara el llegiu molt més conscientment que al principi, perquè enteneu el tema del poema, el seu significat, ritme, melodia i estructura.
   • Llegiu el poema lentament i emfàticament. Utilitzeu tots els nous coneixements que apreneu per millorar la vostra experiència de lectura. Com més comprensió i emoció posis en la recitació, millor quedarà el poema a la teva memòria.
   • Quan les línies del poema comencen a aparèixer a la memòria, llegeix-les cada cop més de memòria i mira cada cop menys el text.
   • No tingueu por, però, d’observar el llibre si ho necessiteu. Confieu en el text el temps que el necessiteu.
   • Seguiu llegint el poema en veu alta una vegada i una altra i veureu que cada cop us apareixen més línies per compte.
   • A poc a poc, passareu sense esforç de llegir d’un llibre a llegir de memòria.
   • Quan hàgiu pogut llegir el poema sencer de memòria, repetiu-lo almenys cinc o sis vegades per arreglar-lo a la vostra memòria i llegiu-lo sense dubtar-ho.

Mètode 2 de 2: Poema de vers lliure

1. 1 Prepareu-vos que el vers lliure sigui més difícil de recordar que el mètric. El vers lliure, o vers lliure, es va popularitzar a principis del segle XX, quan alguns poetes avantguardistes (per exemple, Ezra Pound) van anunciar que la rima, el metre poètic i la divisió en estrofes, que van dominar la poesia al llarg de la seva història, van ser inventats artificialment. i no capaç de reflectir la veritat i la realitat. Com a resultat, la poesia del segle passat sovint no té rima, ritme ni longitud d’estrofa, i aquests versos són molt més difícils de recordar. Cal tenir en compte, però, que el vers libre s’ha estès molt més a Occident que a Rússia, de manera que és poc probable que l’hagueu d’aprendre de memòria si no estudieu en profunditat la literatura estrangera.
   • Fins i tot si sempre heu après la poesia de memòria, no espereu que la poesia gratuïta us sigui fàcil.
   • Prepareu-vos per esforçar-vos més.
   • Si teniu la possibilitat d’escollir quin poema heu d’aprendre per a la lliçó i hi ha poc temps, escolliu la forma tradicional i no el vers lliure.
2. 2 Llegiu el poema en veu alta diverses vegades. Per començar, cal, com en el cas dels versos mètrics, sentir el ritme. Tot i que la poesia lliure no té propietats formals que facilitarien la memorització, però, com va assenyalar TS Eliot, "l’autor del vers lliure és lliure en tot, excepte la necessitat de crear una bona poesia". el llenguatge, fins i tot en un llenguatge parlat ordinari, és possible revelar el ritme mètric i els patrons incrustats en ell a nivell inconscient, i un bon poeta farà un musical de corda fins i tot sense observar una estructura rígida. Segons ell, no es pot imaginar una línia que no sembli un vers.
   • Quan llegiu un poema en veu alta, intenteu captar l’entonació del poeta. Va utilitzar moltes comes que van alentir el ritme del poema o van deixar fluir les paraules en un flux continu?
   • Vers libre intenta transmetre el ritme natural de la parla tant com sigui possible, de manera que el poema probablement s’assemblarà a un mesurador iàmbic, el més proper al so natural del rus, així com de l’anglès. S’aplica al poema que esteu aprenent?
   • O el ritme del poema és inesperadament diferent del iàmbic? Per exemple, entre els poetes de parla anglesa, James Dickey és conegut per les línies de l’anapesta de tres peus, repartides pels seus versos lliures. Un entrellaçament similar de mides es pot trobar a les obres de A. A. Blok - "ELLA venia de les glaçades / Enrojolades".
   • Llegiu el poema en veu alta una i altra vegada fins que sentiu la veu del poeta i absorbeixi el ritme musical.
3. 3 Cerqueu paraules i referències que no entengueu. Atès que la poesia lliure és un gènere poètic relativament jove, és poc probable que els arcaismes es trobin amb ells. Alguns poetes que escriuen en aquest gènere van intentar deliberadament apropar-se al discurs col·loquial habitual i no a la poesia refinada. Segons William Wadsworth, un dels predecessors notables de la lliure versificació, un poeta és simplement una persona que parla amb la gent. No obstant això, els poetes superen els límits del llenguatge i, per tant, de vegades recorren a paraules bastant rares amb finalitats artístiques. Utilitzeu un diccionari.
   • També hi ha moltes al·lusions a la poesia avantguardista i contemporània, així que fixeu-vos en referències incomprensibles. Les referències clàssiques a la mitologia grega, romana i egípcia, així com a la Bíblia, són molt freqüents. Estudieu-los per comprendre el significat profund de les cordes.
   • Per exemple, el poema "The Waste Land" de TS Eliot està tan ple d'al·lusions que és gairebé impossible d'entendre sense notes (i fins i tot amb notes és difícil!).
   • De nou, el vostre objectiu és entendre el poema abans de memoritzar-lo. L’entenible és més fàcil de recordar.
4. 4 Cerqueu moments memorables al poema. Com que el ritme o la rima no us podran servir de pista, heu de triar els punts clau del poema en què us basareu. Cerqueu moments que us agradin o que us sorprenguin. Deixeu que n’hi hagi diversos al llarg de tota l’obra, de manera que es divideixi en fragments, en cadascun dels quals tindreu una línia o frase especial i memorable. Fins i tot si el poema no es divideix en estrofes, podeu triar una imatge o frase cridanera per cada quatre línies o per a cada frase, independentment del nombre de línies que tingui.
   • Com a exemple, tornem a l'esmentada "Ella va venir del fred ..." d'AA. A. Blok. Enumerem per ordre les imatges memorables d’aquest poema.
   • Venia del fred; l’olor de l’aire i del perfum; xerrameca; un volum espès d’una revista d’art; hi ha molt poc espai a la meva gran habitació; més aviat ridícul; volia que li llegís Macbeth en veu alta; a les bombolles de la terra; mira detingudament per la finestra; gat gran abigarrat; besar coloms; enfadat; desapareguts els temps de Paolo i Francesca.
   • Fixeu-vos en què cadascuna d’aquestes frases o frases és ben recordada i, alhora, indica el punt de desenvolupament dels esdeveniments del poema.
   • Memoritzant aquestes frases clau abans d’intentar memoritzar tot el poema, esbossareu algun tipus de fites que us ajudaran en el futur si us perdeu.
   • Memoritzeu frases literalment i exactament en l’ordre en què apareixen al text. Tindreu un resum succint del poema que us serà útil en el següent pas.
5. 5 Construeix frases clau en el resum del poema. Com passa amb el poema mètric, heu d’entendre bé el contingut i el significat abans d’intentar memoritzar-lo. Aleshores, quan arribeu a una frase familiar mentre llegiu, heu de recordar el que segueix després. Centreu-vos a inserir les "fites" del pas anterior al resum del poema: hauríeu de ser capaç de tornar-lo a explicar amb les vostres paraules, basant-vos en elles.
   • Si el poema és narratiu, proveu de presentar-lo com una peça per recordar la seqüència d’esdeveniments. Per exemple, a "Home Funeral" de Robert Frost, hi ha una narració, una posada en escena i uns diàlegs tan clars que aquest poema es va representar realment a l'escenari. No obstant això, per a la resta és difícil d'aprendre, tot i que no està escrit en vers lliure, sinó en vers en blanc: pentàmetre iàmbic sense rima.
6. 6 Llegiu el poema en veu alta diverses vegades més. En aquest punt, ja hauríeu de començar a memoritzar-lo gràcies a la llista de frases clau i a un resum del contingut. Continueu llegint el poema en veu alta i, amb cada lectura posterior, intenteu passar d'una "fita" a una altra sense mirar el llibre.
   • No us molesteu si la vostra lectura no és perfecta la primera vegada. Si us molesta, relaxeu-vos i feu un descans durant cinc minuts per deixar descansar el cervell.
   • Recordeu utilitzar les fites i els resums per memoritzar cada línia del poema en ordre.