Content

• Per trepitjar
• Primera part de 3: comenceu pel principi
• Part 2 de 3: Pràctiques recomanades
• Part 3 de 3: Fer que l’aprenentatge de l’anglès sigui una activitat divertida
• Consells

Ensenyar anglès a principiants és un repte per a tothom. Independentment de la vostra experiència o experiència, sempre trobareu nous reptes a l’hora d’ensenyar anglès a persones que no són nadives. Com passa amb altres temes, cada persona aprèn d’una manera diferent. Les dificultats també depenen de la llengua materna de l'estudiant. Tot i això, amb una mica de coneixement i aprenentatge continu, podeu adquirir les habilitats necessàries com a anglès per a professors principiants.

Per trepitjar

Primera part de 3: comenceu pel principi

1. Comenceu amb l’alfabet i els números. Una de les primeres coses a aprendre és l’alfabet i els números. Aprenent l’alfabet i els números, creeu la base per a totes les altres coses que aprendran els estudiants.
   • Feu que els vostres alumnes aprenguin l’alfabet per parts. Podeu començar des de "a" fins a "m". D’aquesta manera poden aprendre tot l’alfabet al seu ritme. Heu de motivar els vostres estudiants perquè avancin sense forçar-los.
   • Demaneu als vostres estudiants que aprenguin els números. Igual que amb les lletres, podeu dividir-ho en funció de les seves capacitats. També podeu fer un full de treball on els estudiants puguin practicar les lletres i / o els números.
   • Utilitzeu cartes amb una paraula que comenci per cada lletra de l’alfabet per donar suport a les vostres lliçons.
   • L'aprenentatge de l'alfabet pot ser més fàcil per als estudiants la llengua materna dels quals tingui alfabet llatí o anglès.
2. Apreneu a pronunciar paraules, especialment per als sons difícils. La pronunciació és molt important quan s’ensenya anglès. Recordeu aprendre a pronunciar correctament els sons difícils, com ara:
   • El so "TH". El so "TH" (com en les paraules "teatre" o "cosa") no existeix en alguns idiomes. Això fa que certs estudiants pronuncien aquest so amb dificultats (com ara estudiants amb una llengua materna romànica o eslava).
   • La "R". La "R" també és sovint un so difícil per diversos motius. Per exemple, de vegades és difícil de pronunciar en funció del dialecte regional.
   • El so "L." El so "L" és especialment difícil per als estudiants asiàtics. Assegureu-vos de prestar-hi una atenció especial.
3. Aprendre substantius. Després d'haver donat l'alfabet i els números, podeu passar als noms. Aquesta és una de les lliçons més fàcils per als estudiants, ja que poden utilitzar tot el que els envolta per aprendre.
   • Comenceu amb objectes senzills a l’aula.
   • A continuació, canvieu a objectes coneguts de la vostra ciutat, per exemple: "cotxe", "casa", "arbre", "carretera", etc.
   • A continuació, debateu sobre els elements que troben els vostres alumnes a la vida diària, com ara menjar, articles electrònics, etc.
4. Ensenyeu als vostres alumnes què són els verbs i els adjectius. Després dels substantius, es discuteixen els verbs i els adjectius. Aquest és un gran pas en el procés d’aprenentatge, ja que els vostres estudiants aprendran a elaborar frases (verbals o escrites).
   • Els adjectius canvien o descriuen altres paraules. Alguns exemples d'adjectius inclouen: "salvatge" (salvatge), "ximple" (estúpid), "preocupat" (preocupat) i "agradable" (amable)
   • Els verbs descriuen una acció. Exemples de verbs són: "parlar", "parlar" i "pronunciar".
   • Assegureu-vos que els vostres alumnes comprenguin la diferència entre verbs i adjectius. Si no hi estan d'acord, no podran formar frases.
   • Dediqueu prou temps a verbs irregulars. La paraula "go" és un bon exemple d'un verb irregular anglès difícil. El temps passat de "anar" s'acostuma a "fer". El participi passat de "anar" ha "desaparegut".
5. Explica els temps i els articles. Després de veure els substantius, els verbs i els adjectius, hauríeu d’ensenyar els temps i els articles als vostres alumnes. Sempre que no sàpiguen fer servir el temps correcte i utilitzar articles, no poden fer frases.
   • Els temps indiquen quan passa alguna cosa. Heu d’explicar el temps passat, el present i el futur.
   • Els articles són adjectius que proporcionen informació addicional sobre un substantiu. Aquests són en anglès: "a", "an" i "the".
   • Assegureu-vos que els vostres estudiants dominin bé els temps i els articles, ja que això és crucial per fer bones frases i parlar bé.
6. Practicar frases senzilles. Podeu aprendre anglès practicant i fent servir frases senzilles. Aquest és un pas important, ja que hi ha moltes frases que els estudiants no poden entendre només coneixent el significat literal de les paraules separades.
   • Digueu als vostres alumnes que repeteixin i que facin servir aquestes frases fins que se sentin còmodes en fer-les servir en una conversa.
   • Comenceu amb algunes frases simples com "No importa" (mai importa), "Sense dubte" (sens dubte) o "Fes-ho creure".
   • Proporcioneu als vostres estudiants una llista de frases senzilles per aprendre i aplicar.
7. Aprendre a fer construccions oracionals senzilles. Després d’haver après l’alfabet, els verbs, etc., hauríeu d’ensenyar als vostres alumnes com formar frases simples. Això és important ja que és el fonament de les seves habilitats d’escriptura. També els ajuda a llegir. Apreneu els cinc constructors més importants d’una frase en anglès:
   • Verb subjecte. Aquestes frases consisteixen en un subjecte seguit d’un verb. Per exemple: "El gos corre".
   • Subjecte-verb-objecte directe. En aquestes frases, primer passa el subjecte, després el verb i després l’objecte directe. Per exemple: "John menja pizza".
   • Subjecte-Verb- "Oracions adjectives". En aquestes frases, primer passa el subjecte, després un verb seguit d’un adjectiu. Per exemple: "El cadell és maco" (el gos és dolç).
   • Subjecte-verb- "Oracions adverbials". Aquestes frases consisteixen en un subjecte, un verb i un adverbi. Per exemple, "El lleó hi és".
   • Subjecte-verb- "Oracions substantives". Aquestes frases comencen amb un subjecte, seguides d’un verb i d’un substantiu. Per exemple: "Emmanuel és un filòsof" (Emmanuel és un filòsof).

Part 2 de 3: Pràctiques recomanades

1. Aconselleu als vostres estudiants que només parlin anglès a classe. Per accelerar el procés d’aprenentatge, podeu animar els vostres estudiants a parlar només anglès a classe. Això obliga els estudiants a utilitzar i desenvolupar els seus coneixements d’anglès. Això també crea oportunitats per explicar certs aspectes de l’anglès, de manera que els estudiants aprenen constantment.
   • Podeu aplicar aquesta tàctica quan els estudiants ja dominin els elements bàsics (fer preguntes senzilles, saludar-se, l'alfabet i els números).
   • Quan un estudiant comet un error en anglès, corregiu-lo de manera positiva.
   • Animeu sempre els vostres alumnes.
   • Aquesta tàctica funciona bé a causa de l'enfocament "repeteix-me" i / o "respon-me". Per exemple, podeu fer una declaració o fer una pregunta a un estudiant. Això els dóna l'oportunitat de respondre en anglès.
   • No sigueu una "policia lingüística". Si un estudiant té dificultats per un moment i necessita parlar en la seva llengua materna, no li faci vergonya, només cal escoltar el que ha de dir.
2. Proporcioneu instruccions verbals i escrites. Quan expliqueu una activitat o doneu instruccions sobre els deures, el treball en grup o un projecte, sempre ho heu de fer oralment i per escrit. En donar instruccions tant orals com escrites, els vostres estudiants escoltaran les paraules i també les veuran per escrit. D’aquesta manera ajudeu a associar paraules amb la seva pronunciació.
   • Imprimiu les instruccions d’un exercici i distribuïu-les als estudiants abans d’explicar-les. Si ensenyeu en línia, envieu les instruccions per correu electrònic als vostres estudiants abans d’ensenyar-los a càmera.
3. Superviseu constantment el progrés dels vostres estudiants. Independentment del tema o dels exercicis, els heu de seguir constantment. Això us permet mesurar el seu progrés i veure on tenen problemes.
   • Si ensenyeu a l’aula, aneu per la classe i pregunteu als vostres alumnes si tenen dificultats.
   • Si ensenyeu en línia, envieu missatges o correus electrònics als vostres estudiants preguntant si necessiten ajuda.
   • Estigueu el més disponible possible quan els vostres estudiants facin exercicis de classe.
4. Utilitzeu diferents mètodes d’aprenentatge. Si ensenyeu anglès a principiants, obtindreu millors resultats si feu servir diferents mètodes d’aprenentatge. Aquesta diversitat és important ja que cada estudiant és diferent i aprèn d’una manera diferent.
   • Parleu junts.
   • Deixeu-los escriure.
   • Animeu-los a llegir.
   • Utilitzeu exercicis d’escolta.
   • Utilitzeu tots aquests mètodes d’aprenentatge d’una manera proporcionada.
5. Dividiu les lliçons en parts petites. Si esteu ensenyant a principiants o estudiants molt joves, dividiu les classes en segments de deu minuts aproximadament. D'aquesta manera, podeu estar segur que la seva atenció no es perdi ni es desbordi.
   • Les diferents parts no han de durar exactament 10 minuts. Podeu parlar una mica sobre això si us ajuda a la lliçó.
   • Després de cada mini lliçó, comenceu amb una lliçó completament diferent. D’aquesta manera ajudeu els estudiants a mantenir la seva atenció.
   • Canvieu les vostres mini classes diàriament. Intenteu integrar tantes lliçons com sigui possible per mantenir viva l'atenció dels vostres estudiants i desafiar-los.

Part 3 de 3: Fer que l’aprenentatge de l’anglès sigui una activitat divertida

1. Utilitzeu jocs per il·lustrar el tema del dia. Jugar ajuda els estudiants a aprendre anglès perquè és divertit i els obliga a pensar d’una manera nova i diferent.
   • Utilitzeu un sistema de punts per fer competir els vostres estudiants.
   • Utilitzeu un tipus de joc diferent si voleu que els vostres estudiants treballin junts.
   • També podeu utilitzar jocs d’entrenament cerebral o jocs d’endevinalles amb cartes. Per exemple, mostreu una targeta amb un consell i demaneu als vostres alumnes la resposta correcta.
2. Utilitzeu imatges per aprendre idiomes. Quan s’aprèn un idioma, és important utilitzar imatges per reforçar les associacions de paraules. Mitjançant l’ús d’imatges, els vostres estudiants poden relacionar millor les idees amb les paraules noves que aprenen a les lliçons. Ús:
   • Fotos i imatges.
   • Postals.
   • Vídeos.
   • Mapes.
   • Còmics. Els còmics són especialment adequats perquè la imatge i el text van junts.
3. Fomenteu l’ús d’aplicacions d’idiomes específiques als telèfons intel·ligents. Una manera fantàstica d’aprendre anglès com a segon idioma és fer servir aplicacions d’idiomes específiques als telèfons mòbils. Aquestes aplicacions us ajudaran a dominar el que heu après a classe. Els estudiants els poden utilitzar per practicar les seves habilitats i aprendre frases i paraules noves.
   • Les aplicacions d’idioma orientades estan disponibles als controladors de diversos telèfons intel·ligents.
   • Existeixen nombroses aplicacions gratuïtes d'idiomes orientades, com ara Duolingo.
   • Algunes aplicacions ofereixen la possibilitat que diferents estudiants col·laborin en el procés d’aprenentatge.
4. Utilitzeu les xarxes socials. Les xarxes socials són una bona manera d’ensenyar anglès als principiants. Ofereix als estudiants l’oportunitat d’observar l’ús de la llengua i practicar allò que han après.
   • Integrar "l'idioma del dia" a la lliçó. Per a això, podeu escollir expressions idiomàtiques o quotidianes d’ús freqüent i explicar-les als vostres alumnes.
   • Feu que els vostres estudiants segueixin famosos a Twitter i tradueixin els seus tuits.
   • Inicieu un grup de xarxes socials i deixeu que els estudiants comparteixin textos nous i els expliquin o tradueixin a l’anglès.

Consells

• Penseu en fer classes durant una setmana o un mes. Això us permetrà dominar els conceptes bàsics i adquirir idees i tècniques. Aquestes classes s’organitzen a tot el món.
• Assegureu-vos que teniu prou material per omplir la classe.
• Prepareu amb antelació tots els materials per a les vostres lliçons i organitzeu-los en l’ordre que vulgueu utilitzar. Proporcionar equip addicional, en cas que el necessiteu. De vegades, es passa el material més ràpid del que s’esperava. Alguns temes reben poca atenció dels estudiants, cosa que fa deu minuts de més.