Content

• Per trepitjar
• Primera part de 4: Preparació de la lliçó
• Part 2 de 4: optimitzeu les notes
• Part 3 de 4: reviseu les vostres notes
• Part 4 de 4: Provar el mètode de Cornell per prendre notes
• Consells
• Advertiments

Les anotacions efectives no són el mateix que una gravació o transcripció de so. És una part activa del procés d’aprenentatge que requereix l’absorció ràpida de material didàctic i el registre d’elements clau de manera que s’adapti al vostre estil d’aprenentatge. Després de la preparació adequada per a la classe, optimitzeu aquest procés prenent notes. Seguint aquests passos, juntament amb una revisió i reorganització ràpides, podeu aprendre a prendre millors notes.

Per trepitjar

Primera part de 4: Preparació de la lliçó

1. Completa les notes del dia de classe. Els professors prenen notes perquè us familiaritzeu amb el tema que es tracta a classe. Si preneu les notes assignades abans de la classe, ja tindreu prou coneixement de bona part dels detalls de fons. A continuació, podeu centrar les vostres pròpies notes en conceptes clau.
   • Reviseu també les notes de la lliçó anterior. Això us ajudarà a tornar a on vau deixar la classe.
2. Cerqueu materials del curs i resums temàtics en línia. Si el vostre professor ha proporcionat resums, diapositives de PowerPoint o fins i tot una breu visió general de la propera lliçó, utilitzeu-los per al vostre avantatge. Penseu en això com la closca d’una casa, que després acabareu i decorareu amb les vostres notes.
   • Pot ser temptador simplement imprimir la visió general de la lliçó o la presentació de diapositives amb la idea que podeu saltar-vos la presa de notes durant la classe o simplement anotar algunes coses aquí i allà a les vostres impressions. Però és molt millor utilitzar aquests materials com a estructura per a les vostres pròpies notes. Aquesta és la millor manera de processar la informació, que és la finalitat de la presa de notes.
3. Penseu en els pros i els contres de prendre notes a classe. Molts estudiants tenen més facilitat per escriure que per escriure, però encara hi ha motius per utilitzar el mètode provat de la ploma i el paper. Alguns estudis indiquen que els estudiants que prenen notes amb llapis o llapis són més capaços d’entendre i recordar el material que s’ensenya a classe que els que escriuen. Pot ser fàcil passar al mode de transcripció en un ordinador portàtil. Això passa quan s’escriu tot el que es diu, en lloc d’escriure activament només el més important. Escrivint notes amb bolígraf podeu treballar més enfocat.
   • D’altra banda, amb un ordinador portàtil o un altre dispositiu electrònic, podreu formatar, desar, editar, compartir i llegir notes amb més facilitat (sense preocupar-vos per l’escriptura a mà descuidada).
   • Les eines per prendre notes de portàtils són gairebé infinites, per exemple: el format de "portàtil" de Microsoft Word; programari que us permet enllaçar un enregistrament d’una lliçó amb les vostres notes; programes d’organització que permeten combinar materials de diferents tipus i formats, com ara correus electrònics i PDF; i plataformes de presa de notes que us permeten prendre notes amb altres persones en temps real. Això us pot estalviar o ser una distracció per a vosaltres. Només tu podeu jutjar què us funciona millor.
   • Alguns professors i institucions prohibeixen l'ús d'ordinadors portàtils a l'aula, de manera que no ignoreu la necessitat de saber prendre notes amb llapis i paper.
4. Seieu el més endavant possible a l’aula. Trieu un lloc de la classe on no us molestarà la distracció. Com a resultat, podreu prestar més atenció i prendre millors notes. Cerqueu un lloc on pugueu veure i escoltar bé el professor. També haureu de poder veure clarament el rètol. Arribeu una mica abans a l’habitació per poder triar un bon seient.
   • Si us distreu amb companys sorollosos, amb aire condicionat o amb un desafortunat enlluernament a la pantalla del projector, busqueu un lloc diferent de manera discreta, sense perjudicar la classe. En cas contrari, feu el millor possible aquesta vegada i busqueu un lloc nou per a la propera vegada.
5. Assegureu-vos que teniu prou subministraments per prendre notes. Si esteu prenent notes a mà, porteu bolígrafs o llapis addicionals i paper. Si esteu prenent notes sobre un ordinador portàtil o un altre dispositiu electrònic, assegureu-vos que la màquina estigui prou carregada i a punt per utilitzar-la tan aviat com comenci la classe.
   • Algunes persones prefereixen utilitzar fulls de paper solts per col·locar-los a la taula o al terra mentre estudien, mentre que d’altres els sembla que els quaderns d’exercicis siguin més ordenats.
6. Etiqueu el vostre treball amb la data i el tema de la conferència. Assegureu-vos que les vostres notes estiguin clarament marcades per a futures consultes. Escriviu la data i el tema de la classe a la part superior de cada pàgina.
   • Si teniu diverses pàgines amb notes, indiqueu també els números de pàgina. Això ajuda a organitzar les notes.
7. Penseu en com voleu organitzar les notes. Com més ordenades siguin les vostres notes, més fàcil serà comprendre-les, revisar-les i estudiar-les. Una opció és crear un esquema de text, sobretot si la lliçó està clarament estructurada i / o es presenta de manera clara. Amb aquest format s'utilitzen encapçalaments de paràgraf. Sota cada encapçalament de paràgraf, escriviu idees com a llistes de vinyetes i idees addicionals amb vinyetes sagnades. Això és molt millor que escriure-ho tot com a punt nou.
   • Tingueu en compte que els professors no sempre han organitzat la lliçó en punts principals consecutius. Tingueu en compte que és possible que hàgiu de reorganitzar les notes després de la classe.

Part 2 de 4: optimitzeu les notes

1. Recordeu prendre notes, no transcriure la lliçó. Per prendre notes millors, heu de ser un "oient actiu". Això vol dir que no només escriviu el que es diu. En el seu lloc, cal submergir-se en el material i identificar els elements essencials del que es diu.
   • Per exemple, en lloc d’escriure tots els detalls de la política exterior de Roosevelt, escriviu els punts clau de la seva política exterior global, amb exemples per donar-vos suport. D’aquesta manera, s’inicia immediatament el procés d’aprenentatge i comprensió (o, dit d’una altra manera, l’estudi).
   • Aquesta necessitat d’implicació activa és una de les raons per les quals molts experts aconsellen no enregistrar lliçons.
   • Si voleu enregistrar les lliçons o teniu una raó legítima per fer-ho, pregunteu prèviament al professor si està bé enregistrar-les. Una lliçó es considera propietat intel·lectual del professor. A més, algunes institucions tenen polítiques específiques sobre enregistraments de so i / o vídeo.
2. Escolteu atentament la introducció de la lliçó. No perdeu el temps entrant en un mode d’anotacions al principi de la classe. Estigueu preparats des del primer moment.
   • Les lliçons sovint comencen amb una previsualització explícita del que es parlarà, o almenys "pistes" implícites sobre el que s'ha de seguir. Escolteu atentament la introducció de la lliçó per obtenir indicis contextuals que us poden ser útils per a la vostra organització d’estudi i per discernir què serà el més important.
   • No presteu atenció als estudiants que arriben tard o que no estan preparats per prendre notes.
3. Anoteu el que hi ha escrit a la pissarra. Cada professor farà la seva pròpia conferència sobre la base d'una mena de visió general, fins i tot si es segueix implícitament i de manera lliure. La informació inclosa a les diapositives de la classe us donarà una idea clara de com organitzar les notes.
4. Apreneu a recollir les pistes i les pistes del professor. El professor utilitzarà inflexions vocals, gestos amb les mans i altres indicacions per emfatitzar les parts importants de la lliçó. Comenceu observant aquests patrons i gestos per discernir quina és la informació essencial.
   • Reconèixer les idees més importants distingint les paraules i frases que indiquen que alguna cosa important està a punt de seguir-se. El vostre professor no llançarà cap coet quan estigui a punt de seguir una nova idea o exemple important. Però farà servir senyals per deixar-ho clar. Qualsevol orador bo ho farà i podeu esperar a rebre aquests senyals. Alguns exemples són:
     • Hi ha tres raons per les quals ...
     • Primer, segon, tercer...
     • El significat d'això és ...
     • L'impacte d'això és ...
     • D’això, podem deduir ...
   • També aprèn a distingir altres pistes. Quan el professor menciona un punt important, pot parlar lentament o amb més força, repetir una paraula o frase, fer una pausa més llarga de l’habitual entre frases (o fins i tot pot prendre una mica d’aigua); gesticulant de manera més demostrativa amb les mans; deixar de caminar i / o mirar més de prop el públic, etc.
5. Configureu el vostre propi mètode de taquigrafia. Escriure taquigrafia és una manera d’utilitzar abreviatures de manera que no haureu d’escriure totes les paraules. També podeu prendre notes més ràpidament, una habilitat essencial a l’hora d’escoltar una lliçó a classe o una conferència. Però quan prengueu notes, no utilitzeu la taquigrafia real, com un taquígraf. Això requereix una transcripció llarga. En lloc d’això, desenvolupeu la vostra pròpia col·lecció de dreceres, abreviatures, símbols, esbossos, etc. Encara que ningú no entengui el que significa la vostra taquigrafia, encara sabeu què voleu dir.
   • Utilitzeu abreviatures i ometeu paraules poc importants per prendre una nota de manera eficient. Escriviu només les paraules importants que necessiteu per fer-vos una idea del punt que es tracta. Omet paraules com "el" i "a" que no contribueixen encara més al significat del contingut de la lliçó. Configureu abreviatures per escriure les coses ràpidament, com ara dibuixos, fletxes per redimensionar o mostrar relacions causals, especialment per a termes que s’utilitzen tot el temps (per exemple, IR per a relacions internacionals).
   • Escriviu-ho tot amb les vostres paraules, excepte fórmules i definicions o fets específics que probablement es demanaran literalment a l’examen.
   • Subratllar, encerclar, col·locar asteriscs, ressaltar o utilitzar algun altre mètode per ressaltar exemples importants, definicions o altres materials d’aprenentatge importants. Penseu en el vostre propi codi de marcatge per indicar cada tipus.
   • Dibuixa diagrames o imatges dels conceptes que no puguis descriure o entendre ràpidament immediatament. Per exemple, dibuixeu un gràfic circular per obtenir una representació aproximada de la força relativa dels partits polítics en unes eleccions determinades, en lloc d’escriure aquestes dades.
6. Escriu llegible. Assegureu-vos que escampeu les lletres i les paraules prou i feu-les llegibles. Poques coses són més frustrants que no poder llegir la vostra pròpia lletra, especialment quan voleu estudiar per a un examen.
7. Deixeu espai per omplir més tard. No intenteu col·locar el màxim text possible en un full. Doneu-vos un munt d'espai en blanc a la vostra pàgina. En escriure amb més generositat, hi ha prou espai per a notes i revisions posteriors. Aquest estil també facilita la lectura i el processament de la informació mentre s’estudia.
8. Tingueu en compte el final de la lliçó. És temptador posposar tan aviat com les agulles del rellotge s’acosten al final de la classe. Altres estudiants poden començar a empacar les seves coses i xiuxiuejar als seus amics sobre què han de menjar per dinar. Tanmateix, la conclusió de la lliçó és tan important com la introducció, en termes de cobrir el panorama general i els temes i conceptes importants.
   • Si hi ha un resum al final de la lliçó, fixeu-vos-hi. Podeu utilitzar-lo per comprovar l'organització de les vostres notes. Si les vostres notes resulten desorganitzades, escriviu els punts principals tractats al resum. Us ajudarà en la revisió posterior de les vostres notes.
9. Fer preguntes. Durant la lliçó i al final de cada lliçó, hauríeu de fer preguntes sobre punts que no enteneu. Quan altres estudiants facin preguntes, podeu escriure-les juntament amb les respostes del professor. Aquesta informació addicional també pot respondre a les vostres preguntes.
   • Si creieu que és molesta la idea que podeu aguantar la classe (i molestar els estudiants que ja tenen el peu fora de la porta), feu preguntes després de la classe. Probablement trobareu altres estudiants fent el mateix i podreu escoltar-los amb les seves preguntes.
   • També podeu portar algunes preguntes a les hores de preguntes del vostre professor.

Part 3 de 4: reviseu les vostres notes

1. Reviseu les vostres notes tan aviat com sigui possible. Feu-ho en un termini de 24 hores de classe. Aleshores ja heu oblidat el 80% del material tractat a classe. Aprofiteu pel que heu après, en lloc de tornar a aprendre el material.
2. Reviseu les notes i no només les reescriviu. Considereu les notes de la lliçó sobre l'esborrany de la còpia i la revisió de la versió editada. Creeu una versió nova de les vostres notes. Això és especialment útil si les vostres notes són descuidades, desorganitzades o gairebé il·legibles. No teniu intenció de copiar les notes tal com les heu escrit originalment. Feu d'aquesta part un procés actiu de la revisió.
   • Utilitzeu les pistes que heu recollit a classe sobre l’estructura i els conceptes clau per reorganitzar el que heu escrit.
   • Empleneu les zones febles amb material del llibre de text.
3. Ressalteu parts importants de la lliçó. Quan s’hagin revisat les notes, també s’ha de prendre el temps per ressaltar o subratllar parts importants de la lliçó. Utilitzeu marcadors o bolígrafs de diferents colors per aplicar codis de colors. Les notes marcades seran valuoses quan estudieu per fer una prova. Aquests us poden recordar de manera ràpida i eficient algunes parts importants de cada lliçó.
4. Tingueu notes de lliçons perdudes. Si heu perdut una classe a causa d’una malaltia o per algun altre motiu, assegureu-vos que podeu copiar les notes d’un company. Parleu amb l’instructor perquè entengueu el material.
   • No confieu en un servei on es venen notes. La majoria d’escoles i universitats tenen una política contra l’ús d’aquests avals. Recordeu que l’ús de notes comprades no és el mateix que “aprenentatge actiu” i, per tant, no ajuda a comprendre i recordar el material.
   • Si teniu alguna discapacitat física o d’altre tipus que us dificulta la presa de notes, discutiu les opcions amb el vostre professor i les instal·lacions per a estudiants de la vostra institució. Probablement hi haurà diverses opcions, incloses les guies especials de lliçons, ajuda per prendre notes, el permís per gravar les lliçons o la tutoria.

Part 4 de 4: Provar el mètode de Cornell per prendre notes

1. Dividiu el paper en tres seccions. El mètode Cornell és una manera de prendre notes en què pren notes primer i després escriu preguntes sobre aquestes notes. Dividiu el paper en dues seccions traçant una línia vertical a uns 7 cm del marge esquerre. Continueu aquesta línia a uns 5 cm de la part inferior del paper. A continuació, dibuixeu una línia horitzontal a 5 cm de la vora inferior.
   • Hi ha programes que poden formatar el full de treball del processador de textos a l’estil Cornell.
2. Escriviu les idees principals de la lliçó. Al quadre més gran de la vostra pàgina ara dividida, anoteu el resum de la lliçó. Deixeu molt espai per a les posteriors revisions.
   • Incloeu exemples, diagrames, gràfics i altres materials que l'instructor discuteixi.
3. Feu-vos preguntes després de la conferència. El quadre esquerre de la pàgina s’utilitza per escriure les vostres pròpies preguntes en funció de les notes de la lliçó. Aquestes preguntes poden ajudar a aclarir punts, definicions, etc. Consulteu les vostres notes en un o dos dies. Això us facilitarà el record de la informació.
   • Podeu formular possibles preguntes de prova a partir d’aquest material. Què creus que demanarà el professor per a un examen?
   • Quan estudieu les notes per fer una prova, cobreix la part dreta de la pàgina. Mireu si podeu respondre a les preguntes que heu escrit a l’esquerra.
4. Resumeix les notes al quadre inferior de la pàgina. Utilitzeu la part inferior de la pàgina per obtenir un resum de les notes al quadre més gran. Això us ajudarà a recordar els punts importants d’aquesta part de la lliçó.

Consells

• Si us perdeu una lliçó, assegureu-vos d’incloure-la a les vostres notes per no oblidar-la. D’aquesta manera, assegureu-vos de copiar les notes d’un company, en lloc de perdre completament el material d’estudi.
• Assegureu-vos una postura d’estudi correcta. Escoltar atentament és una qüestió de molta atenció. Escolteu amb la ment oberta el que el professor ha de dir, encara que no hi estigueu d'acord.
• Recopileu les vostres notes per a cada tema en un lloc, en un quadern o en una part d’un quadern. Assegureu-vos que les notes estiguin organitzades cronològicament i que tinguin un títol. Penseu en un portàtil de fulles soltes en lloc d’un portàtil perquè pugueu reorganitzar les notes de la manera més eficaç a l’hora de revisar-les per a les proves.

Advertiments

• Eviteu participar en coses que puguin distreure els altres de prendre notes, com ara gargotejar o fer girar un bolígraf. Aquestes activitats trenquen el contacte visual i la concentració; també és probable que molestin els que us envolten. Si insisteix a fer un doodle o tocar amb el peu, seure al voltant de persones que facin el mateix o trobar un lloc més apartat.