Content

• Passos
• Part 1 de 3: Crear una història social
• Part 2 de 3: Creació d’històries socials amb suggeriments
• Part 3 de 3: Utilització de contes socials dissenyats per a diferents situacions
• Consells

Les històries socials s’adrecen principalment a nens amb trastorns de l’espectre autista (autisme). Aquestes històries són breus descripcions d'una situació, esdeveniment o activitat específica i inclouen informació sobre què esperar en aquesta situació i per què. També ajuden a entendre el que el nen pot veure o experimentar en un cas concret.

Passos

Part 1 de 3: Crear una història social

1. 1 Decidiu-vos sobre el tema de la vostra història. Algunes històries socials estan destinades a utilitzar-se en general, mentre que altres històries estan dirigides a una situació, esdeveniment o activitat específica.
   • Exemples d'històries socials que es poden utilitzar en general són "com rentar-se les mans", "com preparar la taula per sopar". Exemples d'històries dirigides a una situació o esdeveniment concret poden ser "anar a buscar un físic" o "pujar a un vol en avió".
   • Les històries socials generals es poden llegir o veure una o més vegades al dia, en funció de la preparació del nen. Les històries socials dissenyades per a un propòsit específic, les situacions s’han de donar al nen immediatament abans de l’esdeveniment.
   • Per exemple, una història social per visitar un consultori mèdic s’ha de llegir just abans que el nen marxi a un control.
2. 2 Limiteu-vos a un tema per història social. Un nen amb autisme no pot absorbir massa informació alhora. Assegureu-vos, doncs, que només parleu d’un esdeveniment, situació, emoció o comportament concret. Atès que és extremadament difícil per als nens amb trastorns de l’espectre autista absorbir una gran quantitat d’informació alhora.
3. 3 Feu que el personatge principal d’una història social sembli un nen. De manera que el nen es veu a si mateix com a protagonista de la història. Això es pot fer donant al personatge principal algunes qualitats comunes amb el nadó: gènere, aparença, nombre de membres de la família, interessos o habilitats.
   • Quan el nen comenci a entendre que l’heroi de la història i ell són semblants, serà molt més fàcil per a vosaltres, com a narrador, transmetre el vostre missatge. L’esperança és que el nen comenci a comparar-se amb el personatge de la història i faci tot el que fa l’heroi de la història.
   • Per exemple, quan li expliques una història social al noi Erickson, pots començar així: "Hi havia un noi que es deia Eric, era intel·ligent, obedient, alt, bonic i li encantava jugar a bàsquet com tu".
4. 4 Assegureu-vos que la vostra història sigui curta. Els contes es poden llegir al nen d’oïda o es poden presentar com un llibre senzill que el nen pot portar a la bossa i llegir-los sempre que ho necessiti.
   • Els nens amb trastorn de l’espectre autista solen tenir una bona percepció visual, de manera que podeu incloure imatges, fotografies i dibuixos a les vostres històries socials. Això pot captar millor l’atenció del nen i fer que les històries siguin més interessants.
   • L’aprenentatge serà més productiu si el nen s’hi ofereix voluntàriament.
5. 5 Feu que les vostres històries socials siguin sempre positives i amables. Les històries socials sempre s’han de presentar de manera que el nen sigui capaç d’associar-les a un comportament positiu. Els mètodes positius us poden ajudar a fer front a les emocions negatives i a acceptar millor situacions i accions noves.
   • No hauria d’haver cap connotació negativa en la història social. L’ambient, l’actitud i el to de les persones que participen en la història només han de ser positius.
6. 6 Feu implicar a més persones per interpretar el paper de personatges de la història social. Això ajudarà a atraure directament persones que tenen un lloc a la vida, la criança i la formació del nen: per exemple, si la història tracta d’una joguina conjunta, podeu implicar el germà o amic del nen.
   • El nen es connectarà millor amb altres persones i també veureu com se sentirà el fet de compartir alguna cosa amb els altres, com ara les seves joguines. També proporcionarà l’oportunitat d’observar canvis en la relació del bebè amb el seu germà o amic, quan estigui a punt per compartir alguna cosa.
   • Això desenvoluparà conductes cada vegada més positives i beneficioses en el nen.
7. 7 Tingueu en compte l’estat d’ànim del vostre fill quan expliqueu una història social. Penseu en el temps, el lloc i l’estat d’ànim del nen mentre expliqueu la història social: el nen s’ha de sentir còmode, segur, tranquil i completament descansat.
   • No cal explicar una història quan un nen té gana o cansament. L’essència d’una història social no pot ser percebuda per un nen quan el seu estat d’ànim no és molt bo.
   • Eviteu els llocs on hi hagi llums brillants, sorolls forts o altres distraccions a les quals el nen pugui ser sensible. Perquè en aquestes condicions, explicar una història social és senzillament inútil.
8. 8 Expliqueu una història social sobre un comportament concret abans de situar el vostre fill en una situació similar.
   • Com que la història és fresca a la ment del nen, recordarà el que va passar a la història i intentarà actuar de la mateixa manera que a la història.
   • Per exemple, si una història sobre compartir les seves joguines es llegeix abans d’un descans, aleshores durant un descans, la història encara és fresca a la memòria i els nens poden posar-la en pràctica immediatament, compartir joguines amb altres persones.
9. 9 Creeu històries diferents per a diferents necessitats. Les històries socials també es poden utilitzar per ajudar el vostre fill a afrontar emocions i sentiments que són majoritàriament incontrolables.
   • Les històries socials poden ensenyar algunes habilitats socials essencials, com ara comunicar-se amb altres persones d’una manera que no condueixi a conflictes, sinó que afavoreix la formació d’amistats i relacions. Sovint és necessari perquè els nens amb trastorns de l'espectre autista tenen problemes amb la manca d'algunes habilitats socials adequades.
   • Les històries socials també poden ensenyar les habilitats que un nen necessita per mantenir la neteja i la higiene, com ara què fer després de despertar-se, com utilitzar el vàter, com rentar-se les mans, etc.
10. 10 Demaneu al vostre fill que us expliqui ell mateix la història. Les històries són la millor manera perquè un nen mostri el seu coneixement del que està passant. De tant en tant, demana que t’expliqui històries pel teu compte.
    • Normalment els nens parlen del que fan cada dia o del que els agradaria fer. Amb aquestes històries, intenteu comprendre si el vostre fill està pensant en la direcció correcta, parlant de coses que no són adequades per a la seva edat. També intenteu determinar si té algun problema, preocupació o por que us pugui explicar a les seves històries.
    • Per exemple, si un nen explica la següent història: "Hi ha una noia que sol pegar tots els nens de l'escola i vol robar-los el menjar". Per tant, és possible que el vostre fill intenti educar-vos sobre alguns dels problemes d'assetjament que té amb aquesta "noia" a l'escola.
11. 11 Substituïu una història social per una altra si el vostre fill té l'essència del vostre missatge. Les històries socials es poden modificar en funció de les habilitats que adquireixi el nen. Podeu eliminar alguns elements de la història social o afegir-ne de nous per satisfer les necessitats actuals del vostre fill.
    • Per exemple, si el vostre fill ja té coneixement de com demanar un descans quan se sent atabalat, és possible que la part de la història en què li inculqueu aquests comportaments es pugui ometre o canviar.

Part 2 de 3: Creació d’històries socials amb suggeriments

1. 1 Crea frases visuals. Informen sobre una situació particular, un esdeveniment, donen detalls sobre qui va participar en la situació, què faran els participants i el motiu, etc. Les preguntes principals són: "on?", "Qui?", "Què?", "Per què?"
   • Per exemple, si la història social tracta de rentar-se les mans després d’anar al lavabo, s’han d’utilitzar frases visuals per parlar de la situació i proporcionar informació sobre qui s’ha de rentar les mans i per què (per evitar que els gèrmens es propaguen).
   • Quan descriviu frases, proporcioneu informació factual al vostre fill.
2. 2 Utilitzeu frases gratificants per transmetre pensaments i emocions. Aquestes frases parlen de la psique humana en relació amb una situació particular.
   • Per exemple, “a la mare i al pare els encanten quan em rento les mans. Saben que és bo rentar-se les mans després de fer servir el vàter ".
3. 3 Vine amb frases "directives", per dir-ho, per ensenyar al nen una resposta adequada. Utilitzeu frases punitives per obtenir les respostes o el comportament que desitgeu.
   • Per exemple: "Intentaré rentar-me les mans cada vegada que faci servir el vàter".
4. 4 Utilitzeu frases afirmatives per ressaltar altres frases. Les frases afirmatives es poden utilitzar conjuntament amb frases visuals, encoratjadores o indicatives.
   • Les frases afirmatives posaran èmfasi en la seva importància, ja sigui una frase visual, encoratjadora o indicativa.
   • Per exemple: “Intentaré rentar-me les mans després d’utilitzar el vàter. El que estic fent és molt important ". La segona frase posa l’èmfasi en la importància del rentat de mans.
5. 5 Crea frases conjuntes per ressaltar la importància d’altres persones. Aquestes frases ajudaran el nen a comprendre / adonar-se del paper dels altres en determinades situacions.
   • Per exemple: “Hi haurà trànsit actiu a la carretera. La meva mare i el meu pare m’ajudaran a creuar la carretera ". Això ajuda al nen a entendre que ha de cooperar amb la mare i el pare per creuar la carretera.
6. 6 Escriviu frases de control com a recordatori del nen per ajudar-lo a recordar i aplicar una qualitat en una situació específica. Són ofertes personalitzades.
   • Per exemple: "Per estar saludable, necessito menjar verdures i fruites a cada menjar, ja que fins i tot les plantes necessiten aigua i llum solar per créixer".
7. 7 Utilitzeu frases parcials per fer que la història sigui interactiva. Aquests suggeriments ajudaran el nen a fer algunes conjectures sobre la situació. El nen podrà endevinar els passos següents de la situació.
   • Per exemple: "El meu nom és ------ i el meu germà és ------ (frase descriptiva). El meu germà se sentirà ------- quan comparteixi les meves joguines amb ell (oferta d’incentius). "
   • Les frases incompletes es poden utilitzar conjuntament amb visuals, gratificants, cooperatives, afirmatives i controladores, però només quan el nen té una bona comprensió de determinades situacions i el seu comportament és el mateix que l’esperat.

Part 3 de 3: Utilització de contes socials dissenyats per a diferents situacions

1. 1 Comprendre que les diferents històries poden tenir objectius diferents. Les històries socials es poden utilitzar per a diverses necessitats diferents, per exemple: per aclimatar un nen a un nou entorn, per apaivagar les pors i els dubtes sobre si mateixos, per ensenyar higiene i neteja, per fer determinats procediments.
2. 2 Expliqueu al vostre fill una història per ajudar-lo a expressar les seves emocions i pensaments. Per exemple, una història podria ser: “Estic enfadat i molest. Sento que vull cridar i vèncer els altres. Però si molesteu la gent que m’envolta, ningú no jugarà amb mi. La meva mare i el meu pare em van dir que havia de dir a l’adult que tenia al costat que estava molest. Respiraré profundament i espiraré i em sentiré millor aviat ".
3. 3 Utilitzeu una història per ajudar el vostre fill a preparar-se per a una visita al metge o al dentista. Una història social específica hauria de preparar el nen mentalment per a què esperar al consultori del metge.
   • Això és molt important perquè seria fantàstic que els nens amb autisme gaudeixin de la visita d’un metge. Com a regla general, els molesta llums massa brillants, sons forts, la proximitat dels desconeguts, una sensibilitat augmentada a l’estimulació sensorial. La visita a un consultori mèdic o dentista inclou la majoria de les coses anteriors. Per tant, és molt important per al nen que estigui preparat i disposat mentalment a cooperar amb metges i pares.
   • Les històries socials poden incloure molts aspectes, de manera que el consultori del metge pot ser un lloc on un nen pot jugar amb joguines o veure llibres, no tenir por de llums brillants, procediments, obeir al metge, etc.
4. 4 Introduir nous conceptes, normes i comportaments a la història. Les històries socials es poden utilitzar per preparar un nen per a nous jocs i esports durant les classes d’educació física. Poden ensenyar les habilitats necessàries per jugar a futbol o béisbol.
   • Les històries socials també ajudaran al comportament social esperat del nen quan practica esport. Per exemple, és possible que els nens no estiguin preparats per compartir la pilota o passar-la a altres mentre juguen. Per tant, quan s’ensenya als nens les habilitats i tècniques per jugar a futbol o bàsquet, es poden introduir històries socials i integrar-les amb històries sobre allò que és important compartir, etc.
   • Els esports poden ensenyar moltes habilitats valuoses per a la vida a nens amb trastorns de l’espectre autista. A través d’històries d’esports socials, un nen pot aprendre habilitats per a la vida, que al seu torn els permetrà fer amics i crear confiança, cosa molt important.
5. 5 Expliqueu al vostre fill una història social per ajudar a suprimir les seves pors. Es poden utilitzar històries socials si un nen amb trastorn de l’espectre autista comença l’escola o es trasllada a una nova escola, el següent grau. Sigui quin sigui el motiu, pot sentir por i ansietat.
   • D’aquesta manera, els nens podrien traslladar-se a una nova classe a través d’històries socials. Això ajudarà a acostumar-se ràpidament a l’equip, al menjador, a la biblioteca, al parc infantil.
   • Com que el nen ja ha visitat els llocs requerits a través d’històries socials, se sent menys insegur i menys preocupat pel nou lloc. Se sap que als nens amb trastorns de l’espectre autista els costa acostumar-se a canviar. Però quan us prepareu abans, el nen s’enfrontarà amb menys resistència.
6. 6 Trenca les històries socials. De vegades, les històries socials es poden dividir en parts per facilitar-ne la comprensió. Això pot ser útil per a esdeveniments significatius, com ara preparar-se per a un viatge en avió.
   • La història s’ha de fer amb molt de detall i incloure aquestes coses: la necessitat d’estar a la cua, esperar als passadissos, accions mentre s’espera, comportament (si el nen es posa gris grisament o corre, fa soroll o no), etc. .
   • A l'exemple anterior sobre viatjar en avió, a la primera part de la història, podeu parlar de situacions que inclouen preparar-vos per al viatge, fer les maletes i arribar a l'aeroport, per exemple:
   • “El lloc on anem és més càlid que on vivim, així que he d’empaquetar roba lleugera, no jaquetes d’abric. És possible que plogui just en aquest moment, així que he de portar el paraigua amb mi. Tindré prou temps per a mi, així que em portaré amb mi els meus llibres, trencaclosques i joguines preferits ".
7. 7 Creeu la segona i la tercera part de la història social parlant del comportament adequat. La segona part pot parlar del que pot esperar el nen a l'aeroport, per exemple:
   • “Hi haurà molta altra gent a l'aeroport. Està bé, perquè també viatgen com jo. La meva mare i el meu pare han de prendre una targeta d’embarcament, de manera que som elegibles per al vol. Per fer-ho, hem d’esperar al nostre torn. Això pot trigar una mica. Puc estar amb la mare i el pare, o seure al cotxet al costat d’ells. També puc llegir un llibre si vull ".
   • La tercera part pot parlar de què esperar a l'avió i de com comportar-se en conseqüència. Per exemple: “Hi haurà fileres de seients i pot haver-hi molta altra gent. Potser hi ha un desconegut assegut al meu costat, però està bé. M’he d’asseure al seient i subjectar-me el cinturó de seguretat. Si necessito alguna cosa, ho hauré d’explicar tranquil·lament a la meva mare o pare. No hauria de cridar, cridar, sacsejar-me les cames, però hauria de ser tranquil i obedient, obeir la meva mare i el meu pare en tot ".

Consells

• Les ofertes visuals i gratificants haurien de dominar les directives i les que controlen. Només heu d'utilitzar 1 frase directiva o de control per cada 4-5 frases visuals i promocionals.
• Les històries socials es poden utilitzar tant a l’escola com a casa. No es relacionen amb cap procés o situació, de manera que poden ser utilitzats per professors, metges i pares.
• Les històries socials s’utilitzen per preparar un nen per a alguna cosa (ja sigui un esdeveniment, un dia, un lloc, etc.) per ajudar el nen a acceptar el canvi perquè sàpiga amb què pot comptar en una situació social concreta i es pot comportar a millor manera possible.