Content

• Passos
• Mètode 1 de 4: elaborar un pla
• Mètode 2 de 4: resol el problema
• Mètode 3 de 4: Reduir l'estrès ambiental
• Mètode 4 de 4: Sigues amable i positiu
• Consells
• Advertiments

El comportament d’un nen amb trastorn de l’espectre autista sovint presenta moltes dificultats per als seus pares. La raó d’això és la manca de capacitat d’aquests nens per comunicar-se amb les persones per aconseguir allò que volen amb l’ajut dels models de comportament adoptats a la societat. Per desfer-se del comportament no desitjat, haureu d’ajudar el vostre fill a aprendre a interactuar de manera constructiva amb les persones quan es tracta de les seves necessitats i desitjos.

Passos

Mètode 1 de 4: elaborar un pla

1. 1 Trieu només un tipus de comportament no desitjat en què treballareu. Cada tipus de comportament negatiu té el seu propi motiu, de manera que la decisió en cada cas serà individual. Sovint és molt difícil o fins i tot impossible resoldre tots els problemes de conducta alhora. A més, si centreu tots els vostres esforços a resoldre un problema específic, és més probable que tingueu èxit.
2. 2 Si és possible, parleu amb el vostre fill sobre el seu comportament. Si el vostre fill pot explicar per què actua d’aquesta manera, us ajudarà a començar a resoldre el problema. En alguns casos, el comportament no desitjat és la manera de resoldre un problema d’un nen (per exemple, un nen truca a un escriptori de la classe per ofegar estímuls sensorials que li causen molèsties). En aquest cas, haureu d’ensenyar al vostre fill altres maneres d’ajudar-lo a afrontar els problemes.
   • Ensenyeu al vostre fill a protegir-se i les seves necessitats. Ensenyeu al vostre fill a defensar-se mitjançant la parla o tècniques de comunicació alternativa i complementària (AAC). Animeu el vostre fill a fer-ho sempre parant atenció al que diu i respectant les necessitats del nen.
   • Expliqueu d’una manera accessible i entenedora el que pensen i senten les altres persones. Els dibuixos us ajudaran amb això, que representa figures de persones, a prop del cap dels quals hi ha dibuixats núvols mentals, on vosaltres i el vostre fill podeu escriure sobre què pensen exactament les persones representades en un moment o altre.
3. 3 Porteu un diari d’observació si el vostre fill no pot explicar el seu comportament. Per determinar les possibles causes d’un comportament indesitjable, mantingueu un diari especial i escriviu-hi exactament què va passar, quins esdeveniments van precedir el comportament indesitjable i què va seguir a aquest comportament. Això serà menys creïble que una explicació que es doni directament del nen, però si el vostre fill no pot parlar i no pot utilitzar mètodes de comunicació alternatius, prendre les notes és el millor que podeu fer.
   • Així poden ser les entrades d’un diari d’aquest tipus: a les 4.30, Petya va arribar a la cuina i va agafar dues galetes. Quan li vaig dir al meu fill que posés les galetes al seu lloc, Petya va llançar una rabieta. Quan es va tranquil·litzar, li vaig donar una galeta.
   • Després de la lliçó de matemàtiques, Masha i els seus companys van anar a la línia de l'escola. Mentre esperavem l’inici de l’esdeveniment, Masha es va posar nerviosa i va començar a rosegar els dits. La noia es va enfadar cada cop més i al cap d’un temps va començar a mossegar-se violentament les mans. L’ajudant del professor la va portar a una aula buida, on la noia es va poder calmar.
4. 4 Conserveu un diari d’observacions durant diversos dies i, a continuació, intenteu determinar la causa del comportament no desitjat.
   • La rabieta de Petit va passar pel fet que se li va endur l'objecte desitjat (galeta), que va prendre sense permís. Presumpte motiu dels histèrics: potser a les 4.30 el noi té molta gana i intenta expressar pel seu comportament que necessita menjar.
   • Masha va començar a mossegar-se les mans abans de començar la línia escolar. Aquests esdeveniments solen ser molt sorollosos, potser els sorolls forts i el soroll espanten la nena o li causen molèsties greus. L'excitació de la noia a causa de les sensacions desagradables durant el governant es va expressar en forma de mossegades a les mans.
   • No oblideu que els motius de les avaries i les rabietes en un nen autista no sempre són clars i evidents per a la gent normal. Per exemple, és poc probable que entengueu immediatament per què un nen sempre està nerviós en un bany i no en un altre. La raó pot ser que, en el primer cas, el nen estigui preocupat per una llum intermitent o pel so d’un ventilador i, en el segon cas, aquests factors irritants estan absents, però el propi nen no és capaç d’explicar-ho.
5. 5 Corregiu el problema original. Eviteu l’estrès que provoca un comportament no desitjat i ensenyeu al vostre fill com afrontar el problema si es troba amb una font d’irritació. Si podeu resoldre el problema, el comportament del problema serà menys pronunciat i menys freqüent (s’esvairà).
   • A Petya se li pot ensenyar a fer una sol·licitud quan té gana ("Si us plau, doneu-me una galeta" (o qualsevol altre menjar que pugui servir com a berenar)), o ensenyar als seus pares una targeta del menjar que vulgui rebre (mitjançant el Sistema de comunicació mitjançant intercanvi de targetes PECS).
   • Masha es mossega les mans perquè està nerviosa a l’espera d’un esdeveniment escolar, que li provoca estrès. Hi ha diverses maneres de fer front a aquest problema. Podeu donar a la nena algun tipus d’aparell que pugui mossegar sense fer-se mal. (Podeu demanar un dispositiu especial per a nens autistes o comprar una dentadura de goma natural o plàstic dens per a aquest propòsit.Trieu una dentadura amb una forma senzilla i colors neutres.) També podeu ensenyar a una noia a dir: "Ho odio" quan una situació la fa incòmoda. I, finalment, l’ajudant del professor o un dels adults es pot quedar amb Masha a l’aula, on la nena pot dibuixar tranquil·lament mentre els altres nens participen a la formació escolar.
6. 6 Si el comportament del problema no disminueix, vol dir que encara no heu trobat la solució correcta al problema original o que el nivell de desenvolupament del nen no permet fer front a les dificultats. Heu de continuar mantenint un registre d’observacions i intentar entendre les arrels del problema original del comportament no desitjat.
   • Examineu com les persones amb trastorn de l'espectre autista afronten situacions similars a la vostra. A Internet, podeu trobar moltes fonts on les persones amb autisme comparteixen les seves experiències. Si sabeu anglès, l’etiqueta #AskAnAutistic us ajudarà a trobar aquestes persones i a demanar-los consell.
7. 7 Mireu el que obteniu. Si podeu identificar correctament el problema del comportament no desitjat i trobar una solució que ajudi el nen, és probable que comenci a aplicar l’estratègia apresa en lloc del comportament no desitjat. Es necessita molt de temps i recordatoris del pacient, però si el nen és capaç d’utilitzar la nova estratègia, ho farà.
   • Quan el nen adopti l'antiga estratègia no desitjada, recordeu-li tranquil·lament que ho faci de manera diferent: "Què heu de dir si voleu una galeta?"
   • No es poden ignorar les necessitats del nen. Si el nen es troba en una situació que esgota o té por, ajudeu-lo a fer front al problema, independentment de si el nen respon “bé” o “malament”. El nen ha de saber que sempre vindrà al rescat quan se senti malament.
8. 8 Fomenteu qualsevol tipus d’iniciativa. Si el nen utilitzava una manera constructiva (per exemple, expressava els seus sentiments amb paraules o prenia una joguina "antiestrès"), premieu-lo pel comportament correcte. Expliqueu al vostre fill que esteu satisfet quan controla el seu estat i pren mesures per aconseguir el que vol.
   • Per exemple: "Masha, ets genial! Has dit que ara ets desagradable i dolent. Ara entenc quin és el problema i t'ajudaré a evitar aquestes situacions".

Mètode 2 de 4: resol el problema

1. 1 No empitjori la situació si es veu que augmenten els nivells d’estrès. Si un nen té un mecanisme de cop, execució o congelació, molt sovint no pot controlar el seu comportament, tot i que sap que no es pot vèncer ni cridar al carrer. L’única manera d’afrontar la situació és evitar que arribi massa lluny.
   • Mai utilitzeu la força contra un nen. Si utilitzeu la força, el nen us espantarà i és poc probable que pugueu recuperar el seu respecte.
2. 2 Parla el menys possible. Quan un nen està sotmès a estrès, el cervell processa la informació auditiva de manera menys eficient, cosa que redueix la capacitat d’entendre la parla dirigida. En una situació d’estrès, intenteu parlar menys amb el vostre fill: en lloc d’això, calmeu-lo.
   • Proveu la comunicació no verbal. Per exemple, no pregunteu al nen: "Voleu agafar el vostre conill?", Només cal que mostreu-lo perquè el nen pugui agafar la joguina si aquest és el problema. En lloc de la frase: "Anem a passejar?", Mostreu la porta i esteneu la mà al nen perquè pugui sortir al carrer.
3. 3 Doneu al vostre fill un dispositiu de comunicació complementari o alternatiu (AAC). Sota l’estrès, molts nens autistes perden la capacitat de parlar, però poden expressar-se mitjançant una comunicació alternativa. Si doneu al vostre fill un dispositiu (per exemple, una tauleta o un telèfon intel·ligent amb un programa especial), demostreu al nen que no intenteu obligar-lo a la comunicació verbal, però que estareu preparat per escoltar si el nen vol explicar el que necessita.
   • Tingueu en compte el deteriorament de la capacitat de parla.Si una noia que, en un estat tranquil, pot explicar-se amb paraules, assenyala una closca de nou i crida: "Escarabat!", El més probable és que, en aquest moment, tingui dificultats en el processament de la informació i serà més fàcil per comunicar-se mitjançant AAS.
   • Si el nen sap utilitzar diferents tipus de comunicació alternativa, deixeu-lo escollir per si mateix. Si el nen té un excés de treball, li serà més fàcil operar amb tipus senzills d’AAS. Per exemple, si l'estudiant està massa cansat per escriure paraules al teclat, pot mostrar al professor una targeta amb la imatge "massa sorollós".
4. 4 Prepareu una estratègia de sortida per endavant. Si cal, incloeu els incentius previstos. Per exemple, si un noi sap que se li donaran deliciosos dolços al cotxe i a casa pot jugar el seu joc favorit, el més probable és que estigui d'acord en deixar el parc amb més ganes. Utilitzeu aquesta estratègia si observeu que l’estrès augmenta. (Podeu tornar al parc quan el nen s'hagi calmat.)
   • Expliqueu l'estratègia de sortida al vostre fill amb antelació: durant una rabieta, és probable que el nen no us escolti. Utilitzeu indicacions visuals, com ara imatges, si cal.
   • Utilitzeu les coses i les activitats que gaudeixin del vostre fill com a recompensa. Assegureu-vos que en teniu: si resulta que el plaer promès no és a prop, el nen pot perdre la fe en l’estratègia que heu proposat i deixar de fer les accions que desitgeu.
   • Els nens més grans, en alguns casos, poden controlar el seu estat, comencen a aplicar una estratègia de sortida a temps i no necessiten recompensa. Si el nen encara és petit, haureu de controlar constantment el seu estat d’ànim i premiar-lo cada vegada que surti d’una situació traumàtica.

Mètode 3 de 4: Reduir l'estrès ambiental

Passa sovint que els nens autistes no poden aplicar les seves habilitats en un entorn estressant. És difícil que els nens especials puguin viure en un món on els estàndards de la gent comuna estiguin vigents, de manera que els queda massa poca força per a tasques addicionals. Intenteu que l’entorn sigui menys cansat per al nen.

1. 1 Viure segons una rutina fixa. Una rutina diària previsible dóna als nens autistes una sensació de seguretat. Serà molt útil si creeu una rutina diària visual amb imatges perquè el nen sempre pugui veure què farà exactament en un futur proper. Podeu fer targetes flash que podeu reordenar o escriure la rutina en una pissarra.
   • Les imatges també poden ajudar al vostre fill a recordar millor, perquè a alguns nens amb autisme els costa recordar coses importants. Per exemple, tenir una imatge dels deures a la vostra rutina diària ajudarà al vostre fill a recordar que es van demanar els deures a l’escola.
2. 2 Organitzar la regulació sensorial. Les necessitats sensorials d’un nen sovint afecten l’autocontrol i altres habilitats, així que organitzeu una dieta sensorial saludable per al vostre fill. Si es tracta d’un nen hipersensible, creeu-li un ambient tranquil amb un mínim d’estímuls externs. A la inversa, prepareu les condicions per a les activitats actives d’un nen que necessiti un major nivell d’estímuls externs.
3. 3 Crear un espai on el nen pugui estar sol i calmar-se quan ho necessiti. Els nens autistes tenen dificultats per controlar-se, de manera que necessiten un lloc tranquil on puguin estar sols. Això ajuda el nen a recuperar l’equilibri quan està molt cansat o de mal humor. Expliqueu al vostre fill que pot anar a aquest lloc quan ho necessiti.
   • Seleccioneu un racó distant de l'habitació i col·loqueu-hi alliberadors d'estrès i altres dispositius per reduir el flux de senyals del món exterior. Separeu aquest espai de la resta de l'habitació amb una cortina, prestatgeries o una altra barrera.
   • Deixeu que el nen estigui sol quan marxi a aquesta part de l’habitació.
4. 4 Comprendre que no sempre es requereix una intervenció per canviar comportaments inusuals en nens autistes. Les persones amb trastorns de l’espectre autista s’esforcen per conformar-se a les normes de comportament de la gent normal. La gent comuna, al seu torn, hauria de ser comprensiva i intentar ajudar els autistes. Si un comportament inusual no perjudica ningú, la gent ha d’aprendre a acceptar-lo sense judici. No us en excediu amb el control.
5. 5 presta atenció a signes de trastorn d’ansietat. Els nens amb trastorn de l'espectre autista corren el risc de desenvolupar trastorns d'ansietat; Normalment, es requereix medicació i teràpia conductual cognitiva per tractar aquesta afecció. Ajudeu el vostre fill a fer front al trastorn d’ansietat i se sentirà més sa i feliç.
6. 6 Mantingueu la comunicació amb el vostre fill i gaudiu d’una interacció positiva. Una bona relació és extremadament important tant per a vosaltres com per al vostre fill. Creeu activitats divertides que us agradin a tots dos, parleu amb el vostre fill i intenteu sempre escoltar-lo quan intenta dir alguna cosa (no importa si el nen utilitza la parla o la comunicació no verbal).

Mètode 4 de 4: Sigues amable i positiu

1. 1 Creu en el millor. Per començar, intenteu reconèixer que el nen és capaç de desenvolupar-se, que té bones intencions, i també digueu-vos que el nen està fent tot el possible ara mateix. Ajudeu el vostre fill a desenvolupar-se i assolir les altures establertes. El vostre optimisme ajudarà a inspirar el nen i a obtenir resultats positius.
2. 2 Digueu-vos que no hi ha cap comportament sense sentit. Fins i tot si el vostre comportament us sembla sense sentit, serveix per a algun propòsit del nen o l’ajuda a expressar-se. La raó existeix realment, encara no podeu entendre encara què és.
3. 3 Aneu amb compte quan intenteu identificar els motius darrere del comportament no desitjat. Cada persona té una mentalitat única i les diferències són especialment significatives entre persones autistes i normals. Els motius del comportament del nen poden ser exactament el contrari del que creieu que són.
4. 4 No cal confondre "no pot" i "no pot". Dominar habilitats i habilitats és un procés no lineal. Quan un nen està estressat o cansat, sovint no pot realitzar activitats que puguin fer en altres condicions. Si el nen resisteix els vostres intents per obligar-lo a fer alguna cosa, és molt possible que no sigui capaç de fer el que es requereix en aquest moment o simplement no entengui el que voleu d’ell.
   • Per exemple, en lloc de: "Artem està enfadat i no em pot dir quin és el motiu. És tan difícil amb ell!", Intenteu dir-vos a vosaltres mateixos: "Artyom està enfadat i no em pot dir quin és el motiu. El més probable és que sigui està massa enfadat i no pot parlar. Jo l'ajudaré a calmar-se, potser podrà explicar què està passant ".
   • La informació sensorial excessiva, la fatiga extrema, l’estrès, les convulsions, l’ansietat i molts altres factors poden afectar el nivell de funcionament d’un nen. Per exemple, la vostra filla sol posar els plats al rentaplats després de menjar. Tanmateix, si la nena no dormia bé a la nit i la tapa d’una olla bullint tocava a la cuina, el nen se sentirà molt cansat i no podrà guardar el plat.
5. 5 Sigues pacient i comprensiu. Fins i tot si la situació us sembla insuportable, és probable que el nen sigui encara més difícil que vosaltres. Intenteu no mostrar la vostra irritació al vostre fill, ja que reduirà els nivells d’estrès i serà més fàcil comunicar-lo o completar una tasca difícil.
6. 6 Doneu preferència a les recompenses sobre el càstig. Recordeu que les estratègies positives funcionen millor que les negatives. El nen et veurà com un ajudant i un aliat, i no com una persona que el castiga.
   • Molt sovint, els nens autistes ni tan sols entenen per què estan exactament castigats, de manera que el càstig en aquestes circumstàncies és completament ineficaç.
   • Actua com un sol equip. No ha de ser un oponent del nen, al mateix temps, no el ha de tractar com un objecte passiu dels seus esforços. El nen hauria d’entendre que no ets indiferent als seus sentiments, que l’escoltes i que pot venir a tu amb els seus problemes.
   • No depeneu mai les necessitats bàsiques d’un nen d’un cert nivell de comportament. En condicions de forta pressió, una persona autista sovint presenta comportaments no desitjats com a forma de protecció i, en aquest moment, simplement no pot realitzar les accions que li exigeix.
7. 7 Mostra al teu fill que estimes i accepta'l per qui és. Feu saber al vostre fill que el cuideu i que l’autisme no afecta la vostra actitud. És impossible que l’infant pensi que és una càrrega per a la gent que l’envolta. El nen ha de saber que no li demana que faci de "normal". Animeu el vostre fill a desenvolupar els seus punts forts, ressalteu la seva singularitat i comuniqueu que l’estimeu per qui són.

Consells

• Trieu un comportament específic que vulgueu canviar: per exemple, voleu que el vostre fill deixi de tirar menjar mentre menja.
• Determineu què passa exactament abans que es produeixi un comportament indesitjable: això us ajudarà a determinar-ne la causa. Potser el nen autista acaba de menjar abans que tothom a la taula? Hi ha alguna manera d’eliminar o canviar la causa del comportament no desitjat? Per exemple, al nen se li pot oferir alguna activitat a la taula mentre tothom hagi acabat el menjar.
• No oblideu que el comportament del nen és el seu intent de comunicar-se i explicar alguna cosa: "Tinc por!", "Estic avorrit!", "Feu-me cas!", "Estic enfadat" i similars. La forma en què el nen intenta comunicar les seves necessitats pot ser adequada o no, però heu d’intentar entendre què li molesta. Això us ajudarà a trobar possibles solucions al problema de comportament.

Advertiments

• Cal recordar que per als nens autistes són significatius molts factors que la gent normal ni tan sols nota. Per exemple, un nen pot estar nerviós si sempre ha servit el dinar als mateixos plats, però avui ha pres diferents plats, si algú està assegut al lloc equivocat al dinar, si el nen sol sopar després de banyar-se i avui heu preparat la taula abans, i similars.
• Cal saber que de vegades els especialistes que treballen amb nens especials recomanen tècniques que poden perjudicar-lo. Si les accions recomanades pel terapeuta fan que el nen plori, cridi o senti pànic, haureu de deixar d’utilitzar aquests mètodes.